谈如何使后进生恢复学习的自信心

普宁市第二中学  柳文龙

     后进生基础差，学习方法不科学，学习时往往出现了困难，成绩上不去，会逐渐失去了学习的信心，作为班主任老师该怎么办？下面谈谈我的几点做法：

    一、班主任必须坚定信心，耐心帮助后进生学习。

    由于各种各样的原因，在一个班集体中，学生的学习成绩总是呈阶梯式的分布，这本来是一种常见的现象，但作为班主任则千万不可认为学生的成绩差是不可挽救的。其一，学生对学习丧失了信心，作为班主任老师不能失去信心。要充分认识自己所肩负的责任，绝不能让一个同学掉队。虽然班任工作千头万绪，但帮助这样的学生重新振作精神、鼓起勇气赶上去，这是一项义不容辞的责职。对学生学习上丧失信心，是放任自流随其自便，还是满腔热情帮其赶上去，这是班主任工作是否合格的一个重要标志。其二，多方帮助，形成合力。在帮助丧失学习信心的学生恢复学习信心时，采用以下方法是比较好的：（1）家庭帮。为使学生增强自信心，应及时与其家庭联系，找家长谈话，说明情况，使家长明白个中原由，使家庭多给予鼓励和开导。（2）同学帮。通过平时的工作，发现那些能与其合得来的学生，让这些学生去经常帮助他，这种方法很奏效。切忌让学习差的同学聚会在一起相互影响，形成“气候”，这很容易发生“负迁移”，“破罐破摔”的现象往往就是这样形成的。（3）任课教师帮。班主任老师要事先同科任教师通气，让科任老师协作配合，加强鼓励，多加关心，多教给方法，少批评，不冷嘲热讽。（4）班主任亲自帮。班主任应主动找这类学生谈心，做深入、细致、耐心的思想工作。在课堂上多提问、多启发，课后作业重点批改，评注。多给予开“小灶”，千方百计培养其学习兴趣，发现点滴进步，及时给予鼓励，经常以短阶段形式给予制订目标计划，并及时策动为奋斗目标而不懈努力。

    二、培养学生的自信心，克服畏难情绪。

    在班主任工作中，转化后进生最重要的一点就是培养其自信心，要把克服自暴自弃、不求上进、厌学和畏难的心态作为突破口，帮他树立自信心和好学上进的积极心态，这一环是很重要的：其一，作为班主任必须了解学生，亲近学生，才能坚定他们进步的信心和勇气。故此，班主任必须以理解、信任、民主和平等为前提，以真诚的爱为基础去叩响学生心灵深处的琴弦，引起师生的情感共鸣，诱发学生改过自新，奋发向上的意志。其二，帮他克服畏难情绪。作为班主任，对优、差生应一视同仁，不分亲疏，尤其是对学习成绩差的学生，更应该从情感上亲近他们；从生活上去关怀他们，如对自己的孩子一样对待后进生，以增强他们在学习上的信心，当他们遇到困难时，要及时予以帮助，并激励他们迎难而上，主动消除畏难心理。其三，多表扬少批评。对这类学生，当他们哪怕是取得微小的进步，也要及时肯定和表扬，让他们时时都能品尝到成功的喜悦，从而增强学习的信心。

    三、为学习差的学生创造良好的学习环境。

    班主任要善于利用后进生身边的典型激励起刻苦学习的精神，给这类学生找“参照点”时，要注意层次，不能定得太高，否则会让他感到无法攀比而使信心受挫，太低又激不起高昂的情绪。另一方面要利用班集体的舆论压力去激发他们的上进心和荣誉感。利用“一帮一”的结对子方法，使之变成“一片红”。除此之外，班任教师应教育全班学生要以友爱、互帮的风气去调动学习后进的学生之内在潜力，使他们信心十足地去赶超自己，战胜自己，力争上游，不断地提高自己的学习的水平。

                                                       制作：《德育时空》制作小组

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