早期经验的作用，早期关键期概念的提出，使我们充分认识到了早期教育的至关重要。早期教育是以人的先天条件为基础的一项培养人才的伟大工程。世界各国都非常重视，正如法国的福禄贝尔说的："国民的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说 　　是握在母亲手中。因此我们必须启发母亲--人类的教育者"。
早期教育指0至6岁婴幼儿的一种启蒙教育或者说父母对孩子智能开发的教育和训练。早期教育是针对孩子的能力特点培养开发孩子的智能发展，同时培养孩子良好的性格。婴幼儿时期的早期教育，要寓教育于生活，以游戏为主线，在游戏中取乐，在乐中施教，在乐中学习。
　　周围世界对于婴幼儿来说非常陌生、非常新鲜，什么都想知道，但是婴幼儿的注意力又很不集中，寓教育于生活，就要做到寓教于乐，不能强迫灌输，要诱导启发孩子的求知欲和积极性。可以用猜谜语的方式。谜语可以刺激孩子的求知欲，也可以发展他们的智力，需要发挥联想、判断、推理的能力。猜谜语时，听到谜面隐隐约约的好像很明显，但又不清楚，谜底到底是什么？必须动脑筋。如果猜中了，孩子会非常高兴，当然也就还想猜，这不仅唤起孩子的积极性，而且还可以使儿童从中学到知识。每天饭后，一边休息，一边给孩子猜上几个谜语，不仅能使孩子聪明起来，而且还会融洽家庭关系，可谓一举两得。但对小孩子来讲，谜语不能太难，要符合他们的生活实际。比如："小时没有脚，大时没有尾，陆上去跳高，湖里来游水"。谜语可以随年龄增长逐渐由易到难。
　　故事对教育婴幼儿起着特殊作用。故事的感染力很大，可以使孩子获取知识，培养好的品质。一位教育工作者的孩子从小喜欢下棋，但胜得输不得，一输就大叫大闹，特别是大热天弄得满头大汗，痱子丛生，多次教育不起作用。于是，他编出了一个《小青蛙和癩蛤蟆》的故事来教育孩子。故事大意说：小青蛙和癩蛤蟆在河边下棋，小青蛙输了，不喊也不叫，鼓着两只眼睛认真地想着自己是怎么输的呢？还虚心地要求癩蛤蟆再下一盘。可癩蛤蟆输了，就不得了了，大喊大叫，胀得脸红脖子粗，满身起好多疙瘩，，青蛙劝它，它不听！输一次，就发作一次，这样时间长了，癩蛤蟆满身疙瘩再也退不下去了。人家看了就唱起来："癩蛤蟆，脾气坏，满身疙瘩多难看，我们要学小青蛙，不发脾气不捣蛋。"故事讲完了，他的孩子天真的问："爸爸，癩蛤蟆就是我。对不对？"他说："不是，癩蛤蟆的坏脾气不肯改，你肯改。"从那以后，孩子一输棋，要发作了，他马上提醒孩子，要学小青蛙，孩子马上平静下来。
　　故事不仅感染力大，教育作用也很大，孩子不论在做什么，你只要一说讲个故事，他就能很快跑来，还一个劲催着快讲！在听故事的时候，孩子的注意力特别集中，这是教育孩子的好机会。德国大诗人歌德的母亲就是从小注意用故事教育孩子，她把一个长故事分成几天讲，每天讲一点，在关键时刻停下来叫歌德自己去补充，想象故事会怎样发展。这时歌德就积极动脑筋，待第二天要讲故事前，母亲先叫歌德把自己想的讲一讲，然后加以评论，母亲再继续往下讲。歌德之所以成为创造力强，想象力丰富的大诗人，同母亲对他的培养教育有密切关系。
　　孩子本来有求知的欲望，好奇、探索是他们的天性。一个不满周岁的婴儿，偶尔摇动手中的铃铛，发现它有声响，他会再次摇它，经过几次反复学会了，他会非常高兴，会多次地不停地摇动手中的小铃，向成人展示他的新发现，其内心的愉快，一点也不亚于学生考试获得了好成绩，成人拥有了科学的新发现。一个三岁的孩子会试图伸手摘下天上的月亮和星星；一个五六岁的孩子，就可能拆毁家里的收音机，想看看讲话、唱歌的人藏在什么地方。总之他们对一切事情都表现了很大的兴趣。
　　孩子也都喜欢看连环画，你可以和他一起边看边讲，讲到有去处，可以借故走开，他会要求你继续讲，这时，你可以告诉他：如果你多认一些字，自己就能看明白了。借机可以教孩子认字。但有些父母，强制孩子学习，甚至还恐吓、体罚孩子，诸如不准吃饭，关在小黑屋里，打手心、罚战等，这些应该绝对禁止。孩子怀着恐惧的心理学习，可能眼睛望着书，心里却想着爸爸打。小小的脑袋里既想着挨打的恐惧又想怎样逃脱挨打，这样是学不好的，一定要让孩子自觉地、高高兴兴地学。
　　在世界上，父母不可能为孩子找到一位比大自然更好的老师。大自然胸怀如此宽广，知识如此丰富，它非常具体地将世界的万事万物展示在儿童的面前。让他们看、摸、闻听、甚至品尝。它有鲜艳的色彩，娇美的姿态，动人的音响，神奇的变化，时时刻刻地吸引着、激发着孩子探索的愿望。
　　所以，父母的责任是引导孩子起探索。
　　孩子喜欢夜晚的星斗，想和那些闪闪眨眼的小星星交朋友，那么，你可以给他介绍，他们叫什么名字，有多大岁数了，长得多大呀，有什么神奇的经历，离我们多远，要想跟他们见见面。握握手，坐上火箭需要多长时间才能飞到……。孩子可能只看到满天星星，却很少注意夜空的变化。其实，晚上的天空，月亮和星星在不断变换位置，四季的夜空也各不相同。围绕天空的星星，你可以给孩子介绍许多天文知识。
　　跟孩子散步，不仅可以增进健康，而且也是引导孩子认识自然，获取知识的好机会。和孩子一起散步，最好和孩子一起走，边看、边玩、边谈，你可以利用实物给孩子讲各种有趣的事或故事。当孩子看到一只小青虫时，可能还害怕，可是，当你告诉他小青虫长大后会变成美丽的蝴蝶时，他不仅不怕了，反而会期待着它长大，希望看到它变成蝴蝶。当孩子捕到一只蜻蜓后，你可以告诉他，蜻蜓是益虫，它有什么样的生活习性，可以开导孩子观察蜻蜓的体态构造……
　　总之，草原、树林、山川、湖海各有特色，每个领域都是一个丰富的知识库。
　　利用大自然教育儿子，是开发婴幼儿智力的最好方法。