关于制作化学教学课件的几点体会

 

普宁二中化学组 赵果求 邮编:515300
随着现代科技的发展和教育技术的改革，以计算机为主体的多媒体教学形式，广泛应用于各大、中、小学。在化学界，出版的各种辅助教学的软件也有很多，如《CSC电脑家庭教师》、《元素家族荟萃》、《翰林汇多媒体家庭课堂》、《巨人多媒体教育软件》等等。但是，真正能让教师在课堂上直接应用，而不用去加以修改的软件却寥寥无几。基于此，许多教师正在用AuthorWare、Director、PowerPoint等一些软件编辑工具，制作具有本人特色的教学课件。其目的显而易见，要充分贯彻教师本人的教学意图，能突出重难点，发挥教师的主导作用，学生的主体作用，活跃课堂气氛，极大地唤起学生的求知欲，激发学生的学习热情，从而提高课堂效率。但是，有时往往事与愿违，弄巧成拙，所制作的课件并不尽如人意，不能充分体现教师本人的授课思想，究其原因何在？作者根据自己多年制作化学教学课件的经验，在此简略谈点个人制作化学教学课件的见解和体会，以供同行们参考并指正。
一、整体构思，选好课题
在化学教学课堂中，并非所有的教学行为都要用多媒体教学。化学是一门以实验为基础的学科，最经典的实验教学决不能由计算机代劳，学生在实验中所经受的思维、操作、分析、观察能力的锻炼，在实验中对情绪、意志、毅力等品质的形成只能通过实验来实现，教学中我们不但不能淡化，而应不断加强，决不能因多媒体教学的开展而削弱实验教学。所以在多媒体课件制作时，要选好题材，其选择的原则一般是：
1、比较抽象的概念，微观结构及一些反应原理等，用一般的教学方法不能解决的问题。如原子结构、原电池中电子的运动方向、晶体结构等可以借助于多媒体技术，模拟动画来进行演示，使之直观化、形象化。
2、中学化学教材中课堂上不能演示的实验，如硫酸的工业制法、煤的干馏等可借助于多媒体技术，模拟实验来进行演示，加强学生的理解和记忆。
3、复习课内容多，可用制作的课件浓缩内容，突出重点和难点，提高复习效率。
二、精心备课，写好脚本
脚本的好坏直接关系到课件质量的高低，因为脚本制约了课件内容，设计者的意图，是课件的基石。一个好的课件，首先应归功于脚本的质量高，内容丰富具体，具有创意性。俗话说，"兵马未动，粮草先行"。要想制作出一个优秀的教学课件，创作者应根据自己所选取的题材，对题材详细研究、分析，并参考一些教学资料，认真务实地写出一个高质量的教案，然后再在教案的基础上附加详细的创作步骤及意图，包括文字、声音、动画、录像、图片的位置、先后顺序以及显示出来的模式等。如对于文本，凡能标明字形、字色的都应尽量标明；图形要尽量注明尺寸大小、颜色、背景色及显示的位置等。
三、搜集资料、巧用素材
课件素材的选用很重要。有的创作者在依脚本寻找合适的素材时，经常会陷入"巧妇难为无米之炊"的尴尬局面。其实在完成脚本创作之后，创作者应根据脚本的设计去搜集一些合适的材料，并加以整理。脚本要用到的一些动画、图片、声音、录像等素材，创作者本人依自己的实际，可以用一些工具软件去制作，也可以去互联网上下载一些素材，还可以借鉴一些出版的软件上的相关素材，取其精华，去其糟粕，广泛的搜集和灵活的选用，必要时可作适当的修改，使所选用的素材能更好地服务于课件。
四、制作精美、图案合理搭配
背底的适当选用、颜色的合理搭配、图标的新颖、界面的精美在一个课件中起着极其重要的作用。爱美之心，人皆有之。课件中精美友好的界面和搭配合理的颜色首先在视觉上能给读者以舒服、柔和的美感，从而使读者在感性上乐于接受它，从而上升到在理性上自觉去掌握课件中所涉及的知识。在背景、图标的选用上，创作者根据自己的实际情况，可以用Photoshop、CorelDraw、Freehand等一些图象编辑或图象处理的工具软件将背底、图标进一步完美化。例如可通过在背底上加一点花边或一幅有代表性的小插图，使所选用的背底更完美，但是切忌为了追求美感，将背底弄得花花绿绿。课件中所选用的背底一般以淡雅、朴素的风格最好，能给人以飘逸、洒脱的感觉。课件中所选用的文字颜色一般视背底颜色而定，创作者要具有一定的美学观，尽量使背底和文字的颜色搭配合理，给读者以赏心悦目的感觉。文字颜色与背底相配要遵循的原则是：深浅结合、对比鲜明。如能在课件制作中做到这点，文字颜色和背底色就会相互衬托，给人以和谐、舒畅的美感。例如课件背底色用白色，文字颜色以蓝色、黑色、红色为宜，但切不可用黄色或绿色。
五、动静结合，合理布局
化学是一门实验性很强的直观性基础学科，在一个化学课件中要是只有平平淡淡的文字叙述，而没有丰富多彩的动画或录像画面，课件内容即使相当丰富，学生肯定也会觉得索然无味。所以一个优秀的化学课件肯定要有相关的动画或录像来点缀。创作者可以用Animator、3DMAX、Flash等工具软件来制作一些小动画，将教材中一些静态的、呆板的模型动感化，微观的、抽象的知识直观化、形象化。充分发挥多媒体的优势，以其声、形、光、色作用于学生的多个感知器官，在静态的文字叙述中辅之以合适的动画或录像，可为学生创造生动、活泼、直观、有趣的学习环境，极大调动学生的学习热情，激发学习动机，形成有意学习，消除学习的疲劳和紧张，使学生获取准确、深刻的直观感知，有利于培养学生的形象思维能力。例如在学习乙烯的加成反应时，我制作了一个教学课件，为了帮助学生理解并掌握加成反应的原理，我利用3DMAX软件模拟了乙烯与溴水发生加成反应的全过程，将教材中加成反应机理这一抽象的知识形象化，在短短的两分钟内，加成反应机理的这一难点就得到了突破，收到了事半功倍的效果。
六、注意课件的交互性和科学性
所谓交互一般指的是人与计算机之间的相互交流。交互性是多媒体课件的生命所在，交互的途径一般通过课件�"用户界面"（即主菜单）来实现，通常有超文本和热点等形式。所制作的课件要做到能让学生根据自己掌握知识的情况，依个人的实际所需，随意跳转学习，查找学习中的漏洞，巩固自身的知识结构。我在制作课件时主菜单一般有以下内容：学习目标；教学重难点；知识准备；教学内容；例题解析；基础自测；能力培养；创新园地；课时小结；问题讨论等。课件中所用的动画或图片一定要符合科学性原则。例如在用动画模拟甲烷与氯气的取代反应时，就应注意甲烷上的四个氢原子被氯原子所取代的几率是一样的，反应后的生成物是一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷的混合物。
课件不要做得太华丽、花俏，一个过于花俏的课件会分散学生的注意力，不利于学生学习。课件应该简洁明了，制作出来的课件要具有容易使用、操作方便的特点，只要稍懂电脑，会用鼠标、键盘的人，就懂得使用课件。目前，我校每个科组都有多媒体教室，单凭科组中的一个或几个老师制作课件是不可能提高多媒体的利用率的，应充分发挥备课组、教研组的集体智慧和群体优势，资源共享，共同进步。另外一个优秀的教学课件不是一天两天就能完成的事情，所以平时还要多注意资料、素材的收集和整理，可以通过计算机网络技术到中小学教育网、中国园丁网、中学化学资源网等网站去下载一些优秀的课件及素材，将其进行分析、整理、加工、归类，当要用到时就可以信手拈来，缩短制作课件的时间，提高制作效率。