多媒体技术优化化学实验教学
广东省普宁二中化学组 赵果求 515300
多媒体技术具有将图、光、声、色融于一体；将事物局部整体化，整体局部化；随意将画面由静变动、由动变静，改变人们的视觉；良好的交互性等功能。而21世纪的教育观和人才观使化学实验教学既要强调实验在训练学生观察和动手能力方面的功能和作用；更要强调实验在培养学生动脑、启迪思维、开发潜能等方面的功能和作用。在现代教育理论和构建主义理论的指导下，将多媒体技术应用于化学实验教学成为可能。那么，如何将多媒体技术和化学实验有机的结合起来，极大地唤起学生的求知欲和创新能力，这是一个亟待解决的研究课题。本文作者就个人的实践，借此浅谈自己的一点见解，以期能起抛砖引玉之作用。
多媒体技术模拟实验操作，强化学生实验操作技能
化学是一门以实验为基础的科学，化学实验的教学在化学教学中显得尤为重要，而化学实验操作教学是化学教学的重要组成部分，抓好此项工作能有效培养学生的动手能力和科学思维能力，培养学生实事求是的科学态度和创新精神。对于一个化学实验，究竟要采用什么装置，选用什么仪器比较合理，学生不仅要从化学反应和实验原理这两个角度来考虑，还要根据仪器的性质和用途、考虑反应物和生成物的形状和性质、控制反应速度的要求以及实验的不同目的等来进行选择和装置。但是，目前许多学校的化学实验课，尤其是学生的分组实验课，学生只管走进实验室，所需的实验仪器和化学药品，实验员老师都已准备好并且将实验仪器已组装好摆放在实验台上。学生根本不用动脑去思考更不用自己动手去挑选实验仪器，更不用说去组装仪器，这样的实验教学只会使学生的动手能力差，从而淡化化学实验的重要性。针对此现象我采用多媒体技术的强大模拟功能设计了一个全开放式的模拟实验室，在实验前，让学生在计算机前去"实验室"中自由选择实验所需的正确的仪器和药品，并拼凑成正确的实验仪器装置图。对学生的每次选择或操作，计算机都会显示相应的信息，以判断学生实验操作的正确与否（如果学生所选仪器不正确，计算机会显示"所选仪器不是本实验所需，请再选择"，如果学生连续三次选择不正确，计算机会显示本实验所需的正确仪器），然后学生再将所选仪器在计算机中拼成正确的装置图。
实验是一项动作性强的脑体结合的活动，只看不做，学生的实验技能、创新能力以及良好的品质就无法形成、发展。俗话说"百闻不如一见，百见不如一练"，故在计算机中正确选择并拼图完毕之后，学生再动动手，依计算机中正确的装置图将实验仪器组装好。这样就使学生更轻松掌握整套实验仪器组装的先后顺序，更好地理解实验操作，同时也提高了学生的实验技能。
多媒体技术模拟实验操作，加强实验操作的正确性
学生实验中有些实验操作步骤和操作规范都有一定要求，一旦学生操作失误，不仅会导致实验失败，造成仪器损坏，还会引起环境污染，甚至会引起某些危险，引起学生对实验的恐惧心理，最终影响学生的学习兴趣。为了避免这种现象的发生，可以采用多媒体强大的模拟功能，对中学化学教学中的一些实验操作进行模拟，在学生动手做实验之前，先让学生在计算机前进行模拟实验操作，学生若操作正确，计算机会提供相应的信息；若学生操作不正确，计算机会对这种不规范操作所引起的后果进行模拟，以使学生加深对操作错误所引起的危害的认识，从而不仅提高了实验的成功率，而且还能使学生更深刻认识实验操作正确的重要性。如全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）化学第一册中的学生实验七，浓硫酸稀释的实验。为了防止学生操作错误而导致危险，可先在计算机中模拟出将水沿试管壁注入浓硫酸中及将浓硫酸沿试管壁慢慢注入水中这两种实验操作，同时也模拟出将浓硫酸沿试管壁慢慢注入到水中的现象和将水沿试管壁注入到浓硫酸中这种错误操作可能引起的实验后果（象试管的破裂，浓硫酸液体的飞溅伤人等），借此可使学生掌握浓硫酸稀释的正确操作，从而使学生懂得化学实验操作规范的重要性及消除学生对使用浓硫酸做实验的恐惧心理。
多媒体技术强化化学实验设计，培养学生的创新精神
实验设计是培养学生创造能力的有效途径。为了提高学生的实验设计能力，培养学生的创新精神，我充分应用计算机多媒体技术，以Flash为操作平台，虚拟并设计各种与教材中涉及的实验相关的一些开放性问题及化学综合实验过程，并且仿真各种化学实验现象，设计各种交互方式使化学实验仪器、实验装置、实验过程更真实化。我充分利用学校有利的教学条件，将这些开放性问题及化学综合实验过程放置于校园网上，让学生不受时间、空间的限制，自主地学习。实验完后，学生可以再回到计算机前，也可以在课余时间到校园上去寻找与该化学实验相关的内容，让学生在巩固知识的同时，也能够从环保、经济、合理性、科学性等角度对实验进行创新。如全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）化学第一册中的学生实验七，浓硫酸的氧化性实验，可先在计算机中模拟出该实验操作的全过程并设计了一些开放性问题，如能否从环境保护的角度对该实验进行改进？用什么方法可证明浓硫酸具有氧化性？要求学生设计一个实验来证明等。当学生依自己所设计的方案来实施前，计算机会提示学生应�"现象明显、操作方便、程序合理、安全可靠"的角度来实施实验，计算机中模拟了各种化学仪器，供学生依自己所设方案去选择实验所需的仪器，并将之组装成正确的仪器搭配图。对学生的各种方案，计算机都可以模拟出相应的实验现象并作出相应的判断，对一些不完善的方案，计算机还可以给出相应的提示，引导学生从环保、经济、合理性、科学性等角度对方案进行完善，最终得到最佳方案。