关于高考文科『问答题』答题的几点建议

江建福

　　近十年来，尽管各有关部门一直强调现今高考试题以能力立意为主而非以前的以知识立意为主，但考试的本质并没有任何变化。突出能力的考查最终落实在高考的试卷上，考生的能力高低最终也体现在他的答卷上。因而，考生的能力说到底就是做答案的能力。

　　十余年来，高考试题实行"两卷制"：第Ⅰ卷为所谓的"客观题"，采用"选择题"的形式，由电脑判卷；第Ⅱ卷为所谓的"主观题"，采用"填空"、"问答"或写作等形式，由人工判卷。其中"问答题"的分值在全卷中占有相当的份量，是检验考生能力优劣、高低的"赛马场"，这部分试题答案的优劣，往往成为考生考试成败的关键。下面，就这个问题谈个人的几点看法。

　　１、审题：审题要准确。这是作好答案的前提和关键。就文科的答题而言，通过审题，首先明确试题属哪种类型：是"综述型"，"对话型"，还是"论证型"……；其次，明确试题的内容，即它要求回答什么；然后，根据试卷的类型和要求，组织答案。

　　２、组织答案：根据题目的类型和要求，回忆学过的知识，或题目提供的有效信息，打好腹稿或草稿。为节省时间，一般可只列提纲。如果是"综述型"题目，则要求综述全面，不要因遗漏知识点而失分。例如，几年前高考历史科有个问答题：概述清朝初期巩固统一的措施。不少考生把"设置理藩院，管理少数民族事务"这一点遗漏了，导致失分。对于"论证型"题目，首先要正确判断试题的要求是"立论"，还是"驳论"。然后据题意寻找论据来证明论点（"立论"）或驳倒论点（"驳论"），论据要充足，论证的逻辑要严密，才有充分说服力。例如，同样是几年前的历史高考题："清代史学家赵翼在《唐女祸》中说：'开元之始，几于家给人足，而一杨贵妃足以败之。'结合你对唐朝由盛转衰原因的认识，分析评论赵翼的上述观点。"本试题要求批判"女祸论"，否定赵翼的观点。但不少考生由于审题不准，乃至对题意不甚了解，最终反而赞成赵翼的观点，认为杨贵妃是唐朝由盛转衰的祸首。至于"对话型"的问答题，多采用一问一答分点的形式，其答案就要求简练，省去一切可省的词语。不少考生总是喜欢"小题大作"，对于只有1-2分的小问题，其答案要写好几行，超过100字，这纯属无谓的浪费。例如，2002年初，高三调研考试"综合科"的第32题："美国开始反省恐怖事件的原因"，其中第①问：许多美国人"开始从美国的历史和政策中寻找(9·11)事件的原因"是否有道理？答案本来很简单：即"有"或"没有"。然而，不少考生却不喜欢１个字的答案"有"，而喜欢用20多字的答案："许多美国人'开始从美国的历史和政策中寻找(9·11)事件的原因'是有道理的。"

　　３、落实答案。把腹稿或草稿写到答卷上，这是最重要的一环。因为这是评定成绩的唯一依据。首先，要"切题"作答，这里"切题"的意思，一是题目的类型，二是题目的内容。应根据这两个要求写好答案。现在的高考问答题，多数分为几部分，每个部分有明确的分值。那么，分值多的，其答案肯定长些，分值少的则相反。分值多少是答案长短的决定标准。不少考生不注意这一点，大题大作，小题也大作，连"对话型"的有问必答，无问不答的原则也忘了。不是有的放矢，写得再多，也是毫无用处的。

　　其次，答案要开门见山，单刀直入，一针见血。这方面许多考生都有或多或少的毛病。考试作答案，不是写小说。写小说讲究情节跌宕，山重水复，柳暗花明，甚至故弄玄虚，"琵琶遮面"，正是所谓的"文章宜曲不宜直"。考试答案则不然，是"宜直不宜曲"。不少人总是喜欢兜圈子,"从暹罗到猪槽",喜欢"曲径通幽",结果"径"是"曲"了,"幽"却未"通"，表错了情。

　　第三，试题容量较大，即答案份量较多的，其答案要做到"三化"：即"段落化"，"要点化"和"序号化"。这似乎是形式问题，但意义重要。"段落化"就是把较长的答案分为几段，每段回答一个方面的内容。切不可"一气呵成"，一段到底。"要点化"就是把答案内容归纳为要点，从而使答案简练。"序号化"就是把每段（或要点）标上①②③……等序号。通过"三化"，使答案从内容到形式达到较好的统一，使阅卷者看着"顺眼"，有利于获得更好的成绩。要知道，每年高考都是小暑考试，大暑评卷，天气炎热，如果答案一塌糊涂，必然使阅卷者体温骤升，脉搏加快，头脑发胀，心情烦燥，在这种情况下，他能给你好的成绩吗？相反，如你的答案从内容到形式都令人赏心悦目，阅卷者多给你１分，你就会受惠多多。

　　最后一点，就是要把字写好一点，做到书写端正，卷面整洁。这对提高成绩是有利的。这也是实践已经证明而且将继续证明的真理。因此，笔者在这里建议：要把写好中国字提高到爱国主义的高度来认识！

　　以上是个人对于高考文科问答题如何作答的几点看法，均属老生常谈，没有新意，供各位考生参考。不对之处，尚望多多批评指教。