研究性课程在课题选择和设计上的要求

1、开放性。

    要注重联系学习生活实际，联系自然界、社会和人自身发展的实际问题，要从学科领域开放到现实生活中的事件、现象和情境。学习、研究的专题（课题内容是广域性的。既可以是单学科的，也可以是跨学科的；既可以是科技的，也可以是人文的；既可以是社会现实问题，也可以是学术前瞻性的问题；既可以是以前没有结论的，也可以是暂时不作结论的；同时也可以是上述各种角度的交叉和综合。

2、跨学科性、综合性。

    社会系统是复杂的，每个实际问题都会涉及到人文与科学有关学科的知识综合。因此，围绕某个专题（课题）的学习、研究，往往要组织多方面、跨学科的知识内容，从而使学生激活各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用，多角度、多层面地思考、研究问题。

3、社会性、生活性。

    研究性课程在内容上往往是注重联系自然界、社会生活和自身的现实问题，特别关注与人类生存、社会经济发展、科学技术发展、人的自身发展等方面的问题。

4、实践性。

    强化学生的实践意识，提供学习直接经验并在探究实践中获得积极情感体验的途径与机会，注意培养学生的综合实践能力。

5、问题性。

    可以向学生展示一个案例，介绍某些背景材料或创设一种情境而引出问题，也可以是学生从自然的、社会的自身的现实生活中所发现选取的自己感兴趣、又值得研究的问题。

普宁二中化学组    版权所有   网页维护：杨锐钦