研究性学习的相关知识（一）

研究性课程：是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习课程开展的目的和意义：全面推进素质教育，培养具有主动发展和终身学习能力、能适应未来知识经济时代要求的新人，是高中学校教育任务。实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学习在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极的学习方式。在研究性学习的过程中，学生进行自主性、探索性学习活动，教师起着组织、指导作用。这样的教学活动对于培养学生创新精神和实践能力、充分开发学生在的潜能，具有重要的意义。

研究性学习的课程定位：

1、  研究性学习主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，培养学生的创新精神和动手实践能力，而不是仅仅局限于对书本知识一般的理解和掌握。

2、  研究性学习的实施类似科学研究的过程，但不是通常意义上的科学研究。在研究性学习中，“研究”只是载体，不是目的，它只是完成高中培养目标的一个重要手段。

3、  研究性学习是面向全体高中学生的必修课，而不是只对少数优秀学生开设的课程。

4、  研究性学习以学生的知识能力和经验为基础，强调研究内容和原有知识能力和经验之间的联系，并通过研究性学习的开展来推动学生的学习。

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