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夯实基础 加强能力培养
--2003-2004年度工作回顾及2004-2005年备考计划
普宁二中数学教研组
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在上级领导的带领下，我校师生发扬苦教苦学精神，创新求实，开拓奋进，今年高考又取得优异成绩。全校参加高考1201人，有873人上本科线。数学科作为主要学科之一作出了应有的贡献，全校数学单科平均分593.1分，800分以上有11人，700分以上有121人。
高中数学总复习，是高中数学教学的一个重要组成部分，如何遵循教学规律和学生的认识发展规律，有效地进行复习，大面积提高学生数学水平是我们多年来潜心研究的一个重要课题。下面是我们备考中的一些作法和体会。
1、突出一个"实"字
这里的"实"，一是指学生实际，二是指教学任务的落实。首先，教学以学生实际为出发点，深入了解学生实际，不断调整教学策略是我们历来坚持的一条原则。在高中数学复习之前，我们通过摸底测试或与高一、高二时的数学任课老师座谈，了解教学对象的学习实际；在总复习过程中，认真分析每次测试的试卷，记录每个学生的答卷情况，关注学生各阶段的学习情况，帮助学生查找失误原因。区分学生不同情况，在教学上提出不同要求。其次是教学任务一定要落到实处。强调基础也好，培养能力也好，最终还是由每一项具体的教学任务来体现。我们定期开展集体备课活动，按计划安排好教学内容、教学重难点、教学时数、测试时间、测试内容等。
2、加强对《考试说明》和历年高考数学试题研究。
认真研究《考试说明》，从宏观上准确掌握考试内容、命题形式、命题方向，做到心中有数，避免复习的盲目性和无效性，增强复习的针对性和实效性。另外，高考试题是对《考试说明》的一种反映，通过研究高考试题，我们在保证重点内容复习的同时，重视复习的全面性，我们引导学生搞清知识的内在联系，形成清晰的知识网络，帮助学生从不同角度去归纳、整理所学知识并使其系统化。教育学生将时间用在巩固基础、对付"跳一跳便够得到"的题上，不要强记题型、死记结论，应将重点放在涵盖的知识及解题方法上。
3、注重思想方法，重在提高应试能力。
由于高考十分重视数学思想方法的考查，因此，我们在复习巩固数学知识的同时结合不同的复习内容，适时渗透思想方法，或以专题形式提炼概括数学思想方法。从各个不同的侧面，通过长时间的反复训练，去不断巩固和深化思想方法。我们不仅要在解决问题过程中不断提炼带有普遍性的思想方法，而且要在问题设计中有意识渗透数学思想和方法。从根本上提高学生的综合运用数学知识和方法分析问题、解决问题的能力，以适应考试的要求。
4、以解题训练为中心。
高考选拔的特点是以解题能力高低为标准，因此高考复习的最终成果，一定要表现为学生解题能力的提高。数学学习的实践就是解决问题。数学学习如果没有扎实认真的解题实践，数学学习水平是难以提高的。因此，我们通过讲练结合，借助单元练习和测试，认真安排，指导好学生的课外练习。教师要认真检查学生练习的情况，认真进行讲评。
5、更新教育观念、改进教学方法。
我们利用信息技术服务高考，及时了解收集各地备考信息，并加以筛选、消化吸收，根据实际，调整备考计划，改进策略，增强备考效果。我们充分发扬民主，注意师生的共同协作，互动交流，激发学生独立思考和对数学问题的好奇心，让学生感受与理解知识的发生和发展过程，逐步形成学生获取新知识、发展新知识和运用知识解决问题的能力。
总之，有计划、有目的、有重点、有步骤地安排复习，才能达到通过复习全面提高素质。
二、2004-2005年备考计划
1、指导思想
顺应教材改革的需要，复习要体现《新大纲》的要求，课程改革的意义不仅在于教学内容的更新，更重要的是引入新的思维方法，可以更有效地处理和解决数学问题和实际应用问题。新内容要系统学习，面面俱到。要挖掘知识内容的应用价值，从高层面把握知识与方法，要努力提高理性思维能力，倡导主动学习、营造自主探索和合作交流环境。
2、时间安排
暑假补课至九月底完成了高三新教材内容，十月起至第一次模拟考为第一阶段全面复习。这一阶段追求三个目标：一是突出知识结构，抓好单元知识的理解巩固；二是重点内容须抓住能连则连，能带则带，注意知识的完整性、系统性，构建明晰的知识网络；三是难点必须突破，疑惑点必须澄清，初步培养学生综合运用知识，灵活解题能力。
第二阶段专题复习，时间从一模至二模。这一阶段要巩固第一阶段复习成果，强化知识系统的理解和记忆，完善知识体系，建立知识、方法、规律的运用系统，使学生的知识经过整理加工能融会贯通，提高学生的思维能力，概括能力以及分析问题和解决问题的能力。
第三阶段综合训练，这一阶段要调节学生的迎考心理情绪，使学生的知识、能力、情感、意志、身体状况都处于最佳竞技状态；通过考前模拟，使学生进一步熟悉高考题型、试卷结构，纠正答题的不良习惯，掌握正确的答题程序、答题技巧等。
3、复习资料：广东省教育厅编写的高三《数学综合训练》、揭阳市单元练习为主。
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